EDADES: sexto de primaria (11-12 años)
CONTEXTO
El turno de diálogo y la
alternancia.
Para que exista el debate debe existir el turno de diálogo, el tiempo de espera entre un interlocutor y
el otro: el momento de atender y escuchar al otro para adecuar de nuevo nuestra
intervención.
Se generará un contexto
serio pero cercano para que los niños y niñas puedan expresar sus opiniones.
Para ello, se realizará un consenso en el que se concretará, mediante una
lluvia de ideas, cual sería el mejor escenario para debatir.
Mi propuesta: En el aula,
en el que se dispondrá una mesa redonda en la cual hay dos grupos formado por
dos niños o niñas en cada uno (debate de diálogo). El resto de la clase se posicionará enfrente para
escuchar el debate de sus compañeros, sin poder intervenir durante el debate.
“NORMAS PARA SER UN BUEN ORADOR”
1.
Escuchar al
otro antes de responder
2.
Ser breve y
concreto al hablar.
3.
Ser tolerante
respecto a las diferencias.
4.
Contrastar
los datos expuestos.
5.
Respetar las
intervenciones de los compañeros y compañeras.
6.
Acompañar las
críticas con propuestas
7.
Hablar con
seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
8.
Escuchar
atentamente al interlocutor para responder a la crítica.
9.
Asegurar
elementos materiales (fotografías, recortes de periódico…)
10.
Adaptarse al
tiempo y lugar.
11.
Emplear un tono
adecuado a las circunstancias.
12.
Responder argumentando.
Considero que en sexto de
primaria los niños y niñas pueden moderar un debate, por
ello, decido mantenerme al margen como una espectadora más. Así pues, cada
grupo se formará por cuatro niños y niñas (dos y dos) y un moderador, el cual
asumirá de forma espontánea o propuesta, el funcionamiento metodológico del
grupo para lograr los objetivos del debate. Y por
último, el público (resto de niños y niñas y yo) que escucharemos atentamente
el debate que se presenta.
Para ello, es importante situarles en el contexto y explicarles en que consiste un debate y las normas que se han de seguir para que todos y todas disfrutemos.
Para ello, es importante situarles en el contexto y explicarles en que consiste un debate y las normas que se han de seguir para que todos y todas disfrutemos.
ELECCIÓN DEL GRUPO Y TEMA.
El rol dentro del grupo tiene
una gran importancia ya que condiciona la comunicación, la calidad del mensaje,
cohesión y capacidad de producción. Por ello, considero que sería bueno que
ellos fuesen los que se organizan para formar grupos y elegir el tema que van a
debatir. Fomentando la integración y responsabilidad en todos y todas los
alumnos y alumnas. Creo que si son ellos mismos los que seleccionan el tema les
parecerá más interesante investigar sobre él y tener que defender la postura
que han escogido.
Cuando tengan experiencia
en debatir mi idea es asignar de forma aleatoria tema y posición a defender,
pero para ello deben tener una experiencia previa en la que se sientan cómodos
y motivados.
Posibles temas de debate:
1.
¿Deberíamos sustituir
los libros por las tablets en los colegios?
2.
¿Deberíamos
hacer deporte 3 veces por semana?
3.
¿Deberíamos de
tener todo un perro en casa?
Posibles preguntas para
continuar con el debate
1.
¿Cuál es el
mayor reto de…?
2.
Cuéntame más sobre…
3.
¿Qué preferirías…?
QUÉ SE PUEDE HACER CUANDO SE PRESENTAN
DIFICULTADES
Cuando un niño no
interviene es importante darle valor y sentido a todas las iniciativas comunicativas
que inicia. Si fuese necesario, poner en palabras lo que el niño o niña ha intentado
expresar para así darle una seguridad de que realmente ha sido atendido y
entendido. Dar significado inmediato a las expresiones del niño o niña para así
fomentarlas. No dejar expresiones sin respuesta. Y, por último, darle el tiempo
necesario, invitándole con nuestra actitud para que vuelva a tomar su turno de
diálogo.
Por otro lado, cuando un
niño toma una actitud negativa se debe fomentar su interés por el debate y
reforzar sus conductas positivas además de darle un papel importante en la
propuesta para que vea que su presencia es importante.
Además, es importante que
seamos buenos emisores del lenguaje ya que esto ayudará al niño a ser un buen
receptor.
BIBLIOGRAFÍA
- Gestión eficaz sobre trabajo en equipo. Ediciones Díaz de Santos.1998
- Apuntes
Al finalizar el debate,
es importante evaluar ciertos aspectos para poder reforzarlos en el siguiente.
ASPECTO QUE EVALUAR
|
SI
|
NO
|
A VECES
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Respetan a los participantes del
debate
|
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Manejo adecuado del lenguaje NO
verbal
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Manejo adecuado del lenguaje verbal
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|||
Capacidad de síntesis
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Realiza una buena contraargumentación
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Comprende el tema que se trata
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Actitud de confianza
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