SEGUNDO DE PRIMARIA:
Lo primero que hay que hacer es motivar a los alumnos en su mejora, reforzar de manera positiva y dándoles importancia. Es por ello que propongo que los niños y niñas de 2º de primaria hagan un cuento creados por ellos mismos para que puedan llevárselo a sus casas y leerlo con las familias.
Por ello, se debe recordar que es muy importante que se haga con buena letra y que los dibujos también estén cuidados y hechos con amor.
Considero que crear un proyecto común motivará a todos aquellos alumnos o alumnas que tengan mala letra para mejorarla, podrán fijarse en la de sus compañeros e intentarán mejorar su letra. Además es un cuento que se llevarán a casa y leerán junto a sus padres, madres y hermanos por ello se sentirán la necesidad de escribir de la forma más correcta.
Por otro lado, esta actividad permite respetar el ritmo evolutivo de cada niño y niña pues cada uno continua el cuento función de sus deseos y motivaciones.
MATERIALES:
1. Folios en blanco
2. Rotuladores de colores.
3. Encuadernadora.
4. Plastificadora.
ACTIVIDAD:
Los niños y niñas se sentarán en asamblea y entre todos crearemos un cuento. Cuando lo hayamos terminado se dividirá y cada uno se encargará de escribir y dibujar una página del libro que finalmente será plastificado y encuadernado para que puedan llevárselo a casa (se lo llevará el protagonista de la semana).
CUARTO DE PRIMARIA:
En este caso voy a plantear una actividad para mejorar la letra de los niños y niñas de cuarto de primaria. Con 9 años tienen otros intereses, es por ello que me gustaría dar importancia a esos niños o niñas con dificultades de expresión escrita, así pues, serán ellos y ellas los encargados de realizar el escrito más importante del mes. Por ejemplo algún comunicado a los padres y madres (comunicado, excursión...)
En este caso mi intención es reforzar de manera positiva a todos esos niños y niñas con dificultas para que mejoren su letra, dándoles una tarea de peso en la que puedan sentirse necesarios e importantes.
MATERIALES
1.Cartulinas
2.Folios en blanco
3. Rotuladores de colores.
4.Pegatinas
ACTIVIDAD:
Los niños y niñas con dificultad en la expresión escrita se sentarán en una mesa la cuál llamaremos mesa de los escritores, se tratará con mucha delicadeza todo el material y se le dará mucha importancia a ese espacio. Ellos serán los encargados de escribir a las familias el comunicado de la semana o del mes. Los compañeros escribirán en los folios en blanco el mensaje pero tan sólo los niños con esa dificultad en la comunicación escrita podrán escribirlo en la cartulina que se entregará a las familias, siendo ellos muy importantes para poder llevar a cabo esta comunicación.Considero que esta responsabilidad les motivará e intentarán copiar la letra del resto de sus compañeros realizando la suya de la mejor manera posible.
SEXTO DE PRIMARIA
En este curso los niños y niñas comienzan a tener inquietudes y preguntas sobre la vida. Por ello propongo realizar un libro en el que se planteen estas preguntas. Serán los niños y niñas los que escriban estas preguntas y den respuesta a estas.
Todas las tardes un niño o niña de la clase escribirá su pregunta y podrá investigar en el aula la respuesta, el objetivo de esta propuesta es que no se sientan señalados con el dedo los niños o niñas con mala letra pues es una edad complicada y considero que es óptimo que ellos y ellas mejoren la letra a través de un proyecto común como el que se realizó en segundo de primaria, pero en este caso respondiendo a sus propias inquietudes.
Todos niños y niñas de la clase podrán aportar sus ideas y al mismo tiempo podrán escribirlas lo que favorecerá que todos quieran participar y los niños y niñas con mala letra intentarán mejorarla al ver la letra legible de sus compañeros.
MATERIAL
1. Folios
2. Cuaderno
3. Libros de consulta
4. Bolígrafos
5. Lápices de colores
6.Post-it
ACTIVIDAD
El libro de "curiosidades" se dejará en una mesa todas las tardes y los niños y niñas podrán cogerlo para escribir la pregunta que les inquiete (debe escribirse en mayúsculas), una vez escrita lo dejarán abierto para que el resto de la clase pueda acercarse y leer la pregunta formulada. Podrán buscar información sobre esta pregunta y podrán escribir y dibujar sus aportaciones en folios o post-it que luego pegarán debajo de la pregunta.
Al final de la jornada se leerá la pregunta y las respuestas de los compañeros y compañeras ( lo leerá la persona que ha formulado la pregunta).
EVALUACIÓN
Se evaluaran los mismos criterios en función de los objetivos de cada etapa:
ITEMS DE EVALUACIÓN
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SI
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NO
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Postura adecuada
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Buen ritmo en el
desplazamiento de la mano
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Caligrafía clara
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Participación
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Orden y limpieza
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Escribe recto
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Respeta los márgenes
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WEBGRAFÍA
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-mejorar-la-caligrafia-en-infantil-y-primaria-2-2/73921.html
https://recursosep.files.wordpress.com/2010/09/todo3.pdf
https://www.pinterest.es/search/pins/?q=expresion%20escrita&rs=typed&term_meta[]=expresion%7Ctyped&term_meta[]=escrita%7Ctyped
